如何构建小学语文高效课堂？
1.激发学生学习兴趣 美国著名教育家布鲁姆认为，“学生是否感兴趣及学生对所学材料能否理解，这两者的程度都取决于教师在这一教学过程中所运用的方法”。要想让学生对语文课程感兴趣，必须从课前导入环节下功夫。比如，在教学《普罗米修斯》一课时，我设置了一个问题“什么是奥林匹斯山上的宙斯？”“他有什么权利？”“他对人类做了什么？”引导学生积极思考。同时，再结合课前预习要求“找出文中不认识的字、词，并加以解决；将文章翻译成现代汉语”等，以激励性语言鼓励学生主动学习。这样不仅激发了学生的求知欲，同时也达到了检测预习效果的目的。
2.实施精准施教 在课堂教学中，教师要根据学生的学习状况给予适时的指导，特别是对于那些学习困难的学生，更要给予特殊的关注。教师在课堂上要眼观六路、耳听八方，及时捕捉学生在课堂中的反应，并根据情况给予恰当的教学点拨，做到对症下药，施以良策。如在教学多音字时，可以借助多媒体展示“形声字义推导法”“偏旁比较法”“读音相近比较法”等多种方法，供学生选择使用，帮助学生正音、释疑、解惑。
3.注重培养学习能力 阅读是获取知识、增进智力的重要手段，也是培养学生自主学习的重要途径。在课堂教学中，要为学生留出充足的自主阅读时间，让他们在读中思，读中悟。对于课文涉及的一些写作技巧，如表达顺序、描写方法等，可让学生自行总结，老师再进行归纳，这样不仅能有效地掌握知识，而且还能培养学生的自学能力，提高学习效率。
4.加强课后辅导 对于学困生，要挖掘其闪光点，对其进行有目的地辅导，帮助其树立自信，增强底气，不断进步。对于优等生，既要肯定其成绩，进一步启发引导，使其更上一层楼，又要帮助他们克服自负心理，以防其自满不前。