婴儿脑瘫是怎么形成的？
脑性瘫痪，简称脑瘫。是指在出生前到出生后一个月内由于各种原因所引起的脑损伤综合征。主要表现是运动障碍，还伴随有语言，认知，视听觉等方面的障碍。临床上分为运动障碍，语言障碍，智力障碍，感知障碍，学习障碍，情绪障碍和行为障碍。我国的患儿中约四分之三均有智力障碍，一半左右的患儿有语言障碍，有知觉障碍的患儿则有30%左右的语言障碍。
0-1岁是脑发育的高峰期，婴儿脑瘫如能在0-2年内以行为分析为主要手段进行有效的干预，可实现脑瘫功能的最佳恢复，回归家庭，回归社会。所以脑瘫治疗的关键是早期、及时、系统。
形成原理：
脑瘫是一种慢性疾病，在出生前，出生时，以及出生后的一周内，由于各种原因引起的非进行性脑损伤。患儿主要表现为运动障碍，还伴随语言，认知，视听觉等方面的障碍，学习及行为上的异常等，目前的治疗技术手段并不能帮助患者恢复这些功能，但患者如能得到及时的干预，合理的治疗，可实现功能的最佳恢复，回归家庭，回归社会。
在我国由于医疗条件有限，对患儿进行分医诊断很难开展，很多脑瘫患儿的潜在能力得不到评价。又由于非专业人士对脑瘫的认识和了解有限，对脑瘫儿童进行康复治疗也不全面。我国临床上脑瘫的治疗主要是就临床表现在进行综合性治疗，缺少针对性的干预。结果很多功能能够恢复，但也有一些功能很难恢复，残肢，残手现象十分常见。
脑瘫是婴儿期各种致病因素引起的脑损伤。1岁的孩子只能算小孩子。患儿可分为智力，语言，运动，感觉统合，动作协调，学习及行为障碍七类。其中语言和动作发育迟缓是常见的病状，智力障碍也是常见的症状，感觉统合障碍，学习及行为障碍在50%以上的患儿中经常出现。
所以对孩子进行治疗必须采取综合手段进行。行为分析主要是通过观察孩子的日常生活活动，沟通和交流，记录孩子的行为表现，通过剖析患儿的行为，思维和行为活动产生的背景，了解患儿的内心世界和认知过程，为患儿确定个性化的训练目标，制定适宜的训练方法，行为训练以游戏为主，遵循循序渐进，持之以恒，针对性强，少量多次，及时强化，正面引导的原则，对患儿的注意力，自信心好奇心，适应环境的能力情感和社交能力等多方面的问题进行良好的社会适应能力的行为训练。临床实践证明，采用此方法，可有效改善患儿的运动障碍语言障碍和伴发的各类障碍。当然对脑瘫的治疗还贯穿整个基础医学，保证患儿得到全面完善的整体治疗。