如何让小球员更加主动性？
这个其实是一个很广泛的话题，我试着从几个角度来聊聊这个问题~ 首先我想先分享一个小案例，也许你能从中找到答案
图片中是一个10岁男孩练球的片段，当时他在练习运球过杆，连续5次都未成功，随后他有些懊恼地坐在一旁。我走了过去问他是否想放弃，他可以重新选择其他项目，他回答说想，并且眼泪哗啦啦地流个不停（这个孩子很内向，不怎么哭）。我问他是不是对自己没信心，他说是的。于是我让他做一件可以让自己自信一些的事情——选择一枚球拍，然后挑战自己。最终他选择了用右手横挥拍发球（他的反手很强，但是从未接触过正手）。当他正手击出第一球时，他有些兴奋地对我说“老师，我可以！” 当一个孩子主动寻找可以让自己变得更好更强大的机会的时候，就是他变得主动的时候。而让孩子变成这样的原因，一定是来自于外在的挑战和刺激，比如那个未能完成的运球过人训练。
那么回到题主的问题上来，如何让球员变得更加积极主动呢？我想可以从以下几个层面来做：
1.建立挑战任务清单，设置完成时间，定期回顾。以周为单位让学员制定自己的任务清单，这些任务可以是技术上的（比如本周要练习发球200个，接球200个）也可以是体能上的（比如本周要提高耐力水平，跑步30分钟每4小时一次）还可以是技能上的（比如本周要掌握对打能力，并完成2节课程的对打练习）......让学员有目标，并有具体实施的方法和步骤。并在每一节课中做出反馈和调整，每月进行一次总复习。
2.设立学习榜样，形成积极竞争氛围。在教学过程中为学员设立学习榜样，可以是技术上的（比如这一组同学手臂力量薄弱，需要加强练习；这一组同学的步伐比较整齐，可以作为示范组）也可以是态度上的（这一组同学上课认真，参与度高，可以评为最佳小组并加课奖励）。通过设立榜样，让学员有所借鉴，并在潜移默化中受到影响。
3.建立反馈制度，及时给予正向激励。在日常的教学课程中，及时对学员的表现给予反馈，并给予适当的表扬和激励。例如课上可以设定“优秀学员”，课后进行个别谈话，了解学员的闪光点等。