小学生素质综合评价手册怎么填？
学校为了评价学生的综合素质而设置的这份调查问卷，其实是很不科学的。 因为素质的本质是一个综合性、抽象性很高的概念。它所包含的内容非常广泛，既包括道德素养，也包括文化素养；既包括个人的品质与性格特质，也包括个人的人格与心理健康状况；既包含个人对社会的职责义务感，也包含对社会环境的适应能力等等。 用一份短一点的问卷来测量学生的“综合素质”是相当困难的，甚至是不现实的。
不过，我们可以通过比较长的问卷来测量学生的某些素质特征，如通过《MIT学生个性量表》测量学生的智力（认知）能力倾向和创造性潜力，并通过这些能力倾向来预测未来学生在学业成绩上的可能性；再通过《大学生人格问卷调查》了解学生的神经质因素（情绪稳定性）、外向性因素（热情活泼程度）、敏感性因素（心理创伤程度）等，并以此为基础分析其可能存在的心理健康隐患；还可以通过访谈的形式来了解学生的社会交往能力、环境适应能力以及个体的特长爱好等情况，进而对学生进行较为全面的评价。